PROGRAMA DEL CURSO

1.- Competencias digitales básicas y mapa del talento digital

Objetivo

Identificar el mapa de competencias digitales docentes y su utilidad como herramienta de adquisición y refuerzo de las competencias TIC adecuadas para aplicarlas en la planificación e impartición de los procesos de formación.

Contenido

1. Competencias digitales básicas y mapa del talento digital
1. Introducción
2. Mapa conceptual
3. Las Competencias Digitales básicas en el ámbito docente
4. Las competencias digitales en el proyecto DIGCOMP
5. El Marco Común de Competencia Digital Docente
6. Diagnóstico de la competencia digital docente
7. Recursos para reforzar las competencias digitales
8. Hemos aprendido

2.- Organización de reuniones virtuales y conversión en sesiones formativas. Pautas y herramientas (I)

Objetivo

• Identificar las diferentes modalidades de impartición de formación.
• Descubrir la modalidad de impartición a través de Aula Virtual e identificar sus características y requisitos. con especial atención a las plataformas virtuales de aprendizaje como entornos adecuados para la gestión de los procesos de aprendizaje llevados a cabo a través de aula virtual.

Contenido

1. Organización de reuniones virtuales y conversión en sesiones formativas. Pautas y herramientas (I)
1. Introducción
2. Mapa conceptual
3. Diferentes modalidades de impartición: formación elearning, formación presencial, formación mixta (blended learning), formación a través de aula virtual de telepresencia
4. Modalidad de impartición a través de Aula Virtual
5. Un elemento común: los entornos virtuales de aprendizaje o plataforma virtuales de aprendizaje (LMS)
6. Hemos aprendido

3.- Organización de reuniones virtuales y conversión en sesiones formativas. Pautas y herramientas (II)

Objetivo

• Identificar las herramientas de uso más frecuente en la actualidad para la realización de sesiones de formación síncronas.
• Reconocer y aplicar los requisitos adecuados de configuración y acceso a las diferentes herramientas para garantizar la efectividad de la clase en vivo.
• Identificar las plataformas de uso más frecuente en la actualidad para la realización de reuniones on-line y webinars.
• Aplicar pautas adecuadas para la planificación y el desarrollo correcto de las clases en remoto.

Contenido

1. Organización de reuniones virtuales y conversión en sesiones formativas. Pautas y herramientas (II)
1. Introducción
2. Mapa conceptual
3. Plataformas para generar clases en vivo. Creación de cuentas y descarga de aplicaciones
4. Plataformas para reuniones on-line y webinars
5. ¿Cómo seleccionar un software de videoconferencia válido para una sesión formativa síncrona?
6. Requisitos de configuración generales y recomendaciones de seguridad
7. Herramientas para las clases en remoto: cuentas de correo, ordenadores, micrófonos, cámaras, móviles, fondos virtuales, chat
8. Generación de clases en remoto: iluminación básica, sonido básico, estructura, tiempos adecuados...
9. Planificación adecuada de las clases virtuales
10. Hemos aprendido

4.- Gestión de grupos y clases. Repertorio básico de herramientas gratuitas para la formación virtual. Pautas y herramientas

Objetivo

• Identificar las plataformas virtuales de aprendizaje como entornos adecuados para la organización e impartición de procesos de formación en remoto.
• Diferenciar de manera eficaz las plataformas virtuales de aprendizaje de otras herramientas complementarias para la creación y gestión de procesos de formación virtual.
• Analizar los recursos para el aprendizaje que están presentes en las herramientas más actuales que sirven de complemento al desarrollo de los procesos de formación.
• Aplicar las pautas de utilización más eficaces para el diseño de los espacios virtuales de aprendizaje y la incorporación de los diferentes medios y recursos didácticos para conseguir una experiencia de aprendizaje motivadora para el estudiante.
• Conocer cómo diseñar de manera adecuada acciones formativas en remoto a través de la utilización de una plataforma virtual de aprendizaje, incorporando medios y recursos didácticos adecuados para el desarrollo correcto del proceso de enseñanza y aprendizaje.
• Incorporar medios y recursos didácticos en entornos online de gestión de instrumentos de evaluación del aprendizaje del alumnado.
• Seleccionar una herramienta TIC adecuada para desarrollar los procesos de formación virtual en función del contexto educativo en el que se desarrolle la labor docente.

Contenido

1. Gestión de grupos y clases. repertorio básico de herramientas gratuitas para la formación virtual. Pautas y herramientas (I)
1. Introducción
2. Mapa conceptual
3. Herramientas para la formación virtual (I): Plataformas LMS para el aprendizaje virtual
4. Herramientas para la formación virtual (II): aplicaciones educativas de Google (Google Classroom)
5. Hemos aprendido

5.- Generación de recursos y contenidos formativos: imágenes, audio, vídeo. Pautas y herramientas

Objetivo

Identificar y utilizar adecuadamente las herramientas más frecuentes en la actualidad para el diseño y creación de recursos y contenidos formativos para incorporarlos como recursos de aprendizaje en el aula virtual.

Contenido

1. Generación de recursos y contenidos formativos: imágenes, audio, vídeo. Pautas y herramientas
1. Introducción
2. Mapa conceptual
3. Recursos y contenidos formativos
4. Herramientas más utilizadas: Genially, Canva, Audacity, Kahoot, Pixabay, Final cut, Adobe
5. Herramientas para la generación de imágenes
6. Repositorios de recursos multimedia
7. Herramientas para la generación de videos
8. Herramientas para la generación de audios
9. Herramientas para generar juegos para el aprendizaje: crear actividades prácticas multimedia a través de dinámicas de juego
10. Hemos aprendido

6.- Canales para compartir y divulgar recursos educativos. Pautas y herramientas

Objetivo

Conocer y utilizar, de manera eficaz y adecuada al contexto educativo, los diferentes canales para compartir y divulgar recursos educativos.

Contenido

1. Canales para compartir y divulgar recursos educativos. Pautas y herramientas
1. Introducción
2. Mapa conceptual
3. Diseño de actividades en los entornos virtuales de aprendizaje
4. Buscar y compartir contenidos didácticos en redes sociales: Repositorios de contenidos didácticos multimedia
5. Incorporación en el aula virtual de recursos para el aprendizaje
6. Hemos aprendido

7.- Elaboración, exposición y feed-back de los proyectos personales de cada participante (I)

Objetivo

Crear adecuadamente entornos virtuales de aprendizaje a través de las aulas virtuales que incorporen elementos para la organización y desarrollo de las acciones formativas y la evaluación del aprendizaje de los estudiantes.

Contenido

1. Elaboración, exposición y feed-back de los proyectos personales de cada participante (I)
1. Introducción
2. Mapa conceptual
3. Realización y grabación de una sesión remota
4. Creación de un aula virtual con calendario y actividades de un curso
5. Creación de un sitio web con contenidos y recursos educativos, propios y de terceros
6. Hemos aprendido

8.- Elaboración, exposición y feed-back de los proyectos personales de cada participante (II)

Objetivo

Realizar la planificación de las acciones formativas impartidas en remoto a través del proyecto formativo y compartirlo en el aula virtual al comienzo de las acciones formativas impartidas en modalidad de aula virtual.

Contenido

1. Elaboración, exposición y feed-back de los proyectos personales de cada participante (II)
1. Introducción
2. Mapa conceptual
3. La evaluación en los entornos virtuales de aprendizaje
4. Herramientas e instrumentos de evaluación en formación virtual
5. Proyecto formativo bajo el formato remoto y virtual: presentación al grupo. La Guía de Estudio o Guía del Curso
6. Hemos aprendido