Curso de Diagnóstico e intervención psicopedagógica (Programa detallado)
Objetivo
Iniciar procesos de diagnóstico de necesidades educativas asociadas a posibles perfiles de alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo con el fin de diseñar programas de intervención psicopedagógica
Dirigido a:
Personal del cuerpo de maestros y de profesores de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de la Administración pública, especialmente los cuerpos de Orientación educativa y de maestros (Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje). Personal docente de enseñanzas regladas concertadas y privadas. Profesionales de la pedagogía, psicopedagogía y psicología que trabajen en gabinetes psicopedagógicos, tengan la intención de crear uno o de trabajar en uno, o de presentarse a oposiciones para la Administración pública. Estudiantes de Grado en Pedagogía, Psicología, Educación Primaria y Educación Infantil.
Requisitos:
No se precisan conocimientos previos en la materia.
PROGRAMA DEL CURSO
1.- Creación y gestión de un gabinete psicopedagógico para el diagnóstico e intervención
Objetivo
- Organizar las instalaciones de un espacio adecuado para realizar procesos de diagnóstico e intervención psicopedagógica, planificando y seleccionando los recursos espaciales, materiales y humanos necesarios para realizar las actividades propias de un gabinete psicopedagógico
Contenido
- Creación y gestión de un gabinete psicopedagógico para el diagnóstico e intervención
- ¿Qué es un gabinete psicopedagógico?
- Servicios ofrecidos en gabinetes psicopedagógicos
- Recursos materiales y espaciales del gabinete psicopedagógico
- Recursos humanos del gabinete psicopedagógico: Cargos y funciones
- Resumen
2.- El diagnóstico psicopedagógico
Objetivo
- Planificar las diferentes fases del proceso de diagnóstico. Seleccionar y aplicar diferentes tipos de técnicas e instrumentos para la realización del diagnóstico psicopedagógico.
Contenido
- El diagnóstico psicopedagógico
- La entrevista inicial y los primeros pasos
- Las pruebas psicopedagógicas
- Metodología de las sesiones de diagnóstico
- El informe psicopedagógico
- Resumen
3.- El diagnóstico de las necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE)
Objetivo
- Identificar los diferentes tipos de necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE), sus necesidades educativas y seleccionando pruebas de diagnóstico más adecuadas, para diagnosticar a alumnado sospechoso de presentar un tipo de necesidad específica de apoyo educativo (NEAE).
Contenido
- El diagnóstico de las necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE)
- Las altas capacidades intelectuales
- Las dificultades específicas de aprendizaje en lectura y escritura: dislexia, disgrafía y disortografía
- Las dificultades específicas de aprendizaje en cálculo y resolución de problemas: discalculia
- El trastorno de déficit de atención e hiperactividad (TDAH)
- El trastorno espectro autista (TEA)
- El trastorno del desarrollo del Lenguaje (antiguo TEL)
- Resumen
4.- La estimulación cognitiva y el desarrollo de las funciones ejecutivas a partir de proyectos
Objetivo
- Conocer y planificar diferentes tipos de actividades para la estimulación de diversos procesos cognitivos (atención, memoria, orientación espacial y temporal, razonamiento, funciones ejecutivas, etc., entre otros).
Contenido
- La estimulación cognitiva y el desarrollo de las funciones ejecutivas a partir de proyectos
- La atención
- La memoria
- La orientación espacial y temporal
- El razonamiento
- La creatividad
- Las funciones ejecutivas: Desarrollo a partir de proyectos
- Resumen
5.- La estimulación social y emocional: Habilidades sociales e inteligencia emocional
Objetivo
- Diseñar actividades interactivas que promuevan el desarrollo de habilidades sociales y emocionales esenciales para desenvolverse en la vida cotidiana, familiar, escolar y laboral, en diferentes perfiles de alumnado.
Contenido
- La estimulación social y emocional: Habilidades sociales e inteligencia emocional
- Las habilidades sociales básicas
- Estrategias didácticas y actividades para estimular las habilidades sociales
- Las emociones
- Estrategias didácticas y actividades para estimular la inteligencia emocional
- Resumen
6.- Técnicas de estudio para diferentes etapas educativas
Objetivo
- Planificar el proceso de estudio seleccionando aquellas estrategias de aprendizaje y técnicas de estudio más adecuadas según el perfil del estudiante y la etapa educativa, adaptando los principios del Visual Thinking.
Contenido
- Técnicas de estudio para diferentes etapas educativas
- Planificación del proceso de estudio
- Planificación de Objetivos
- Esquemas y mapas conceptuales: El Visual Thinking
- Técnicas de estudio aplicadas a la preparación de Oposiciones
- Estrategias específicas para lograr asimilar los contenidos
- Uso de las herramientas de inteligencia artificial como apoyo al estudio autónomo
- Resumen
7.- La orientación académica y profesional
Objetivo
- Identificar los intereses, aptitudes, capacidades y rasgos de personalidad de una persona con el fin de asociar aquellas salidas académicas y profesionales más adecuadas a su perfil, organizando a partir de este el proceso de orientación académica y profesional para un estudiante, con el fin de conocer el proceso a seguir para alcanzar sus metas.
Contenido
- La orientación académica y profesional
- La entrevista inicial
- Revisión de la trayectoria académica y profesional
- La evaluación de la personalidad
- La evaluación de los intereses profesionales y vocacionales
- Evaluación psicopedagógica de capacidades
- Informe e identificación de salidas académicas y profesionales
- Resumen